A.深沉的音樂
B.歡快的音樂
C.悲傷的音樂
D.舒緩的音樂
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A.好不好聽
B.好不好看
C.美不美
D.像不像
A.文學(xué)
B.美術(shù)
C.音樂
D.舞蹈
A.背直起來了,我的母親。轉(zhuǎn)過身來了,我的母親
B.我家后院有兩棵棗樹
C.我到船艙外站了一會(huì)兒,看到了很多美景
D.船靠岸了,我在船艙中聽到了很多吵鬧的聲音
A.“黃昏”描述的時(shí)間段更精確
B.“黃昏”更押韻
C.“黃昏”更具理性色彩
D.“黃昏”更具感性色彩
A.對稱
B.層次豐富
C.平衡
D.色彩和諧
A.對現(xiàn)代派不熟悉
B.缺乏美術(shù)理論基礎(chǔ)
C.理性思維受阻
D.缺少審美能力
A.悲傷
B.熱情
C.快樂
D.激昂
A.視覺感受
B.想象能力
C.語言能力
D.情緒體驗(yàn)
A.強(qiáng)化了人們的審美體驗(yàn)
B.推動(dòng)了音樂審美的發(fā)展
C.形成了音樂審美的理論
D.帶來了音樂審美的誤區(qū)
A.沒有表現(xiàn)性
B.沒有概念性
C.沒有語義性
D.沒有形象性
最新試題
對音樂的探索要尊重聽眾的審美心理而不是僅僅依賴?yán)碚摗?/p>
音樂的教化作用是音樂審美價(jià)值的一種表現(xiàn)。
有錯(cuò)音的演奏家稱不上是偉大的演奏家。
對音樂評價(jià)的分歧要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于體育和電影。
流暢的樂曲一定是按照曲式結(jié)構(gòu)的要求寫的。
音樂審美能力可以通過教育進(jìn)行培養(yǎng)。
當(dāng)空間出現(xiàn)不平衡時(shí)會(huì)讓人內(nèi)心產(chǎn)生一種張力,讓人覺得松弛。
新穎性對作品的社會(huì)學(xué)價(jià)值和自身價(jià)值都帶來了提升。
社會(huì)為我們提供了豐富的多元文化的渠道,但是不夠自由寬容。
《特里斯坦與伊索爾德》通過幾次高潮的演進(jìn),讓積蓄的張力得到充分的釋放,聽眾得到極大的滿足。