多項(xiàng)選擇題

1952年7月教育部頒發(fā)的《關(guān)于高等師范學(xué)校的規(guī)定》，根據(jù)文件精神，下列哪些院校承擔(dān)了為全國培養(yǎng)幼兒師范學(xué)校專業(yè)課教師和幼教干部的重任？（）

A.南京師范學(xué)院教育系、北京師范大學(xué)教育系
B.西南師范學(xué)院教育系
C.西北師范學(xué)院教育系
D.東北師范大學(xué)教育系

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多項(xiàng)選擇題
進(jìn)入幼兒期以后，隨著兒童社會(huì)性需要及其目的性的發(fā)展，孩子的活動(dòng)動(dòng)機(jī)有了較大發(fā)展。表現(xiàn)在（）。
A.從動(dòng)機(jī)互不相干到形成動(dòng)機(jī)之間的主從關(guān)系
B.從直接、近景動(dòng)機(jī)占優(yōu)勢發(fā)展到間接、遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī)占優(yōu)勢
C.從外部動(dòng)機(jī)占優(yōu)勢到內(nèi)部動(dòng)機(jī)占優(yōu)勢。
D.從對(duì)某件事物、某項(xiàng)活動(dòng)的消極性態(tài)度到積極性態(tài)度
多項(xiàng)選擇題
以引導(dǎo)探究為主的方法有（）。
A.演示法
B.情境法
C.嘗試法
D.講解法
多項(xiàng)選擇題
在蒙臺(tái)梭利教育方案中教師擔(dān)任以下角色（）。
A.環(huán)境的提供者
B.示范者
C.觀察者
D.支持者和資源者
多項(xiàng)選擇題
幼兒一日生活包括（）環(huán)節(jié)。
A.入園
B.教學(xué)
C.飲水
D.睡眠
多項(xiàng)選擇題
自我控制反映的是一個(gè)人對(duì)自己行為的（）的能力。
A.梳理
B.提升
C.調(diào)節(jié)
D.控制
單項(xiàng)選擇題
3個(gè)蘋果加2個(gè)蘋果，幼兒回答是5個(gè)蘋果，但對(duì)于“3+2=？”幼兒往往不能回答，這說明幼兒的思維具有（）特點(diǎn)。
A.經(jīng)驗(yàn)性
B.情緒性
C.具體性
D.形象性
單項(xiàng)選擇題
幼兒有能力發(fā)展水平的差異，一般智力超過（）的幼兒為智力超常。
A.120
B.150
C.140
D.130
問答題
【簡答題】
很多小朋友有不愛喝水只愛喝飲料的壞習(xí)慣，該如何讓兒童認(rèn)識(shí)到這種行為的危害性，養(yǎng)成愛喝水的好習(xí)慣呢？試設(shè)計(jì)一個(gè)中班講講做做活動(dòng)。
要求：方案設(shè)計(jì)具體全面，題目自擬。
答案：活動(dòng)題目：我愛喝水
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓幼兒知道白開水對(duì)身體有益，知道飲料喝多了不利于身體健康。<...
單項(xiàng)選擇題
幼兒園和家庭都把自己當(dāng)作促進(jìn)兒童發(fā)展的主體，雙方積極主動(dòng)的相互了解、相互配合、相互支持，共同促進(jìn)兒童的身心發(fā)展，稱為（）。
A.家園和諧
B.家園合作
C.家園聯(lián)系
D.家園團(tuán)結(jié)
問答題
【簡答題】學(xué)前教育班級(jí)管理常用的方法有哪些？
答案：
（1）規(guī)則引導(dǎo)法。
（2）情感溝通法。
（3）互動(dòng)指導(dǎo)法。
（4）榜樣激勵(lì)法。
（5）目標(biāo)歸納法。

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1952年7月教育部頒發(fā)的《關(guān)于高等師范學(xué)校的規(guī)定》，根據(jù)文件精神，下列哪些院校承擔(dān)了為全國培養(yǎng)幼兒師范學(xué)校專業(yè)課教師和幼教干部的重任？（）

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進(jìn)入幼兒期以后，隨著兒童社會(huì)性需要及其目的性的發(fā)展，孩子的活動(dòng)動(dòng)機(jī)有了較大發(fā)展。表現(xiàn)在（）。

以引導(dǎo)探究為主的方法有（）。

在蒙臺(tái)梭利教育方案中教師擔(dān)任以下角色（）。

幼兒一日生活包括（）環(huán)節(jié)。

自我控制反映的是一個(gè)人對(duì)自己行為的（）的能力。

3個(gè)蘋果加2個(gè)蘋果，幼兒回答是5個(gè)蘋果，但對(duì)于“3+2=？”幼兒往往不能回答，這說明幼兒的思維具有（）特點(diǎn)。

幼兒有能力發(fā)展水平的差異，一般智力超過（）的幼兒為智力超常。

幼兒園和家庭都把自己當(dāng)作促進(jìn)兒童發(fā)展的主體，雙方積極主動(dòng)的相互了解、相互配合、相互支持，共同促進(jìn)兒童的身心發(fā)展，稱為（）。

【簡答題】學(xué)前教育班級(jí)管理常用的方法有哪些？

1952年7月教育部頒發(fā)的《關(guān)于高等師范學(xué)校的規(guī)定》，根據(jù)文件精神，下列哪些院校承擔(dān)了為全國培養(yǎng)幼兒師范學(xué)校專業(yè)課教師和幼教干部的重任？（）

你可能感興趣的試題

進(jìn)入幼兒期以后，隨著兒童社會(huì)性需要及其目的性的發(fā)展，孩子的活動(dòng)動(dòng)機(jī)有了較大發(fā)展。表現(xiàn)在（）。

以引導(dǎo)探究為主的方法有（）。

在蒙臺(tái)梭利教育方案中教師擔(dān)任以下角色（）。

幼兒一日生活包括（）環(huán)節(jié)。

自我控制反映的是一個(gè)人對(duì)自己行為的（）的能力。

3個(gè)蘋果加2個(gè)蘋果，幼兒回答是5個(gè)蘋果，但對(duì)于“3+2=？”幼兒往往不能回答，這說明幼兒的思維具有（）特點(diǎn)。

幼兒有能力發(fā)展水平的差異，一般智力超過（）的幼兒為智力超常。

幼兒園和家庭都把自己當(dāng)作促進(jìn)兒童發(fā)展的主體，雙方積極主動(dòng)的相互了解、相互配合、相互支持，共同促進(jìn)兒童的身心發(fā)展，稱為（）。

【簡答題】學(xué)前教育班級(jí)管理常用的方法有哪些？

1952年7月教育部頒發(fā)的《關(guān)于高等師范學(xué)校的規(guī)定》，根據(jù)文件精神，下列哪些院校承擔(dān)了為全國培養(yǎng)幼兒師范學(xué)校專業(yè)課教師和幼教干部的重任？（）

進(jìn)入幼兒期以后，隨著兒童社會(huì)性需要及其目的性的發(fā)展，孩子的活動(dòng)動(dòng)機(jī)有了較大發(fā)展。表現(xiàn)在（）。

在蒙臺(tái)梭利教育方案中教師擔(dān)任以下角色（）。

幼兒一日生活包括（）環(huán)節(jié)。

3個(gè)蘋果加2個(gè)蘋果，幼兒回答是5個(gè)蘋果，但對(duì)于“3+2=？”幼兒往往不能回答，這說明幼兒的思維具有（）特點(diǎn)。

幼兒有能力發(fā)展水平的差異，一般智力超過（）的幼兒為智力超常。

幼兒園和家庭都把自己當(dāng)作促進(jìn)兒童發(fā)展的主體，雙方積極主動(dòng)的相互了解、相互配合、相互支持，共同促進(jìn)兒童的身心發(fā)展，稱為（）。

【簡答題】學(xué)前教育班級(jí)管理常用的方法有哪些？