簡述教育測量的主要誤差來源。

χ2檢驗的過程中要求每一類的理論次數應該（）

某次測試的測量誤差E＝-0.4，對于測量分數為36的真分數T等于（）

簡述散點圖適用的數據類型。

學校教育測量與評價的過程所涉及的各種測驗，就它與教學內容的關系來分，可以分為（）

某考試成績服從均值為μ，標準差為σ的正態(tài)分布，如果將所有考生的分數都擴大兩倍，則μ＋3σ的概率（）

當總體比較大，內部結構比較復雜，而所抽樣本又比較少的時候應使用（）

最早將統(tǒng)計學應用到心理與教育領域的學者是（）

下列p值中，表示項目實際難度最大的是（）

信度系數取值小，測量的標準誤會（）