A.關(guān)鍵特征調(diào)查法
B.兩兩比較法
C.專家評(píng)判平均法
D.倍數(shù)比較法
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A.常模參照
B.標(biāo)準(zhǔn)參照
C.總結(jié)性評(píng)價(jià)
D.潛力參照
A.兩列觀測數(shù)據(jù)都是順序變量數(shù)據(jù),或其中一列數(shù)據(jù)是順序變量數(shù)據(jù),另一列數(shù)據(jù)是連續(xù)變量的數(shù)據(jù)
B.兩個(gè)連續(xù)變量的觀測數(shù)據(jù),其中有一列或兩列數(shù)據(jù)主要依靠非測量方法進(jìn)行粗略評(píng)估得到
C.兩個(gè)連續(xù)變量之間的相關(guān)情況
D.兩個(gè)變量中的一個(gè)是連續(xù)變量,另一個(gè)是二分類的稱名變量
A.積差相關(guān)
B.點(diǎn)雙列相關(guān)
C.等級(jí)相關(guān)
D.完全相關(guān)
A.平均數(shù)易受極端數(shù)值的影響
B.平均數(shù)計(jì)算不準(zhǔn)確
C.平均數(shù)位于數(shù)據(jù)的正中間
D.平均數(shù)本身沒有意義
A.選擇題和填空題
B.選擇題和供答題
C.客觀題和主觀題
D.論文題和操作題
最新試題
某次測試的測量誤差E=-0.4,對(duì)于測量分?jǐn)?shù)為36的真分?jǐn)?shù)T等于()
當(dāng)遇到兩個(gè)變量,其中一個(gè)是連續(xù)變量,另一個(gè)是二分類的稱名變量時(shí),他們之間的相關(guān)連帶關(guān)系的()
簡述常用的控制假設(shè)檢驗(yàn)兩類錯(cuò)誤的方法。
簡述教育測量的主要誤差來源。
某校進(jìn)行英語教學(xué)實(shí)驗(yàn),甲班采用討論式教學(xué),乙班采用講授式教學(xué)。為比較兩種不同教學(xué)方式的效果,應(yīng)采用()
下列智力測驗(yàn)中用百分等級(jí)來評(píng)價(jià)人的智力發(fā)展水平的是()
分?jǐn)?shù)
單向方差分析的功能是()
某考試成績服從均值為μ,標(biāo)準(zhǔn)差為σ的正態(tài)分布,如果將所有考生的分?jǐn)?shù)都擴(kuò)大兩倍,則μ+3σ的概率()
實(shí)驗(yàn)技能考核應(yīng)遵循的原則是()