單項(xiàng)選擇題

教師不能只在課內(nèi)、校內(nèi)發(fā)揮他的影響力,還要走出校門(mén),進(jìn)行家訪、街訪,協(xié)調(diào)學(xué)校、社會(huì)、家庭的教育影響,以便形成教育合力。有時(shí)還適當(dāng)?shù)馗鶕?jù)教學(xué)需要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社會(huì),進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐教育,以便更好地達(dá)到教育目的。這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)特點(diǎn)的()。

A.長(zhǎng)期性
B.廣延性
C.延續(xù)性
D.復(fù)雜性

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問(wèn)答題

【案例分析題】

材料:
芙國(guó)知名主持人林克萊特一天訪問(wèn)一名小朋友,問(wèn)他說(shuō):“你長(zhǎng)大后想要當(dāng)什么呀?”小朋友天真的回答:“嗯……我要當(dāng)飛機(jī)的駕駛員!”林克萊特接著問(wèn):“如果有一天,你的飛機(jī)飛到太平洋上空所有引擎都熄火了,你會(huì)怎么辦?”小朋友想了想:“我會(huì)先告訴坐在飛機(jī)上的人綁好安全帶,然后我掛上我的降落傘跳出去。”當(dāng)在現(xiàn)場(chǎng)的觀眾笑得東倒西歪時(shí),林克萊特繼續(xù)著注視這孩子,想看他是不是自作聰明的家伙。沒(méi)想到,接著弦子的兩行熱淚奪眶而出,這才使得林克萊特發(fā)覺(jué)這孩子的悲憫之情遠(yuǎn)非筆墨所能形容。于是林克萊特問(wèn)他說(shuō):“為什么要這么做?”小孩的答案透露出一個(gè)孩子真摯的想法:“我要去拿燃料,我還要回來(lái),我還要回來(lái)!”

如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性?

答案: 學(xué)生是具有主觀能動(dòng)性的人,是學(xué)習(xí)的主人,他不是被動(dòng)地接受教育,而是教育過(guò)程中的主動(dòng)參與者,是認(rèn)識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)的主體。因此,...
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