A.通過負(fù)荷的改變引起新的生物適應(yīng)現(xiàn)象
B.使運(yùn)動員的機(jī)體適應(yīng)比賽的要求和條件
C.為運(yùn)動員在各方面培養(yǎng)理想的競技狀態(tài)做直接的準(zhǔn)備和最后的調(diào)整
D.消除運(yùn)動員生理上和心理上的疲勞
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A.直線式
B.階梯式
C.波浪式
D.跳躍式
A.學(xué)生以學(xué)習(xí)和掌握直接經(jīng)驗(yàn)為主
B.學(xué)生的體育學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的
C.體育學(xué)習(xí)主要是在從事身體練習(xí)的過程中進(jìn)行的
D.學(xué)生要承受一定的運(yùn)動負(fù)荷
A.不同階段的終點(diǎn)性
B.不同指向的方向性
C.激勵進(jìn)取的前瞻性
D.具有一定的曲折性
A.高爾霍夫爾
B.夸美紐斯
C.阿·波雷利
D.裴斯泰洛齊
A.循序漸進(jìn)
B.個別對待
C.分類治療
D.持之以恒
最新試題
健康教育模塊學(xué)業(yè)質(zhì)量水平中，（）具備較為深刻和全面地了解膳食平衡對健康的影響，并能夠指導(dǎo)自己和家人合理膳食。
在劇烈運(yùn)動過程中或運(yùn)動后，可能會出現(xiàn)全身無力、頭暈、面色蒼白、手足發(fā)涼等情況，甚至出現(xiàn)短暫性的意識喪失而昏倒的現(xiàn)象，這就是（）。
蛙跳、推鉛球可以發(fā)展學(xué)生的（）。
改變教師講得多、學(xué)生練得少的狀況，充分給予（）時間和空間。
普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2020版）修訂工作進(jìn)一步優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，為（）學(xué)生提供有選擇的課程。
體能模塊學(xué)業(yè)質(zhì)量水平（水平5）為家庭成員、同學(xué)或鄰居制訂體能鍛煉計(jì)劃和體重控制計(jì)劃，并能夠評價(jià)（），理解不同體能練習(xí)的作用。
普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2020版）進(jìn)一步精選學(xué)科內(nèi)容，重視以（）為核心。
普通高中體育與健康課程強(qiáng)調(diào)以（）為中心，從課程設(shè)計(jì)到課程實(shí)施的各個環(huán)節(jié)。
跳繩是發(fā)展（）的練習(xí)方法。
專項(xiàng)運(yùn)動能力是（）所需要的能力。