判斷題自我意識良好指教師能悅納自己,但對自己和他人的評價不夠全面。
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2.多項選擇題《未成年人保護法》中,強調(diào)學校保護的內(nèi)容有()。
A.學校不允許隨便開除未成年學生
B.學校必須全面實施素質(zhì)教育,面向全體學生
C.學校不能排斥各種問題學生
D.不得在未成年人集中活動的地方吸煙
E.對解除收容或刑滿釋放的未成年人復學、升學不得歧視
F.不得披露未成年人的個人隱私
4.多項選擇題凡事反求諸己,嚴于律己,時時反思,成為古代先賢修身養(yǎng)性的自覺行為。其代表性名言有()。
A.見賢思齊,見不賢而內(nèi)自省也
B.不恥下問
C.學而時習之
D.吾日三省吾身,為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?
5.判斷題師者只要樂教,是否善教,并不重要。
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對自我的不良認知與對挫折的不良認知,均會導致出現(xiàn)認知心理問題,其典型的表現(xiàn)包括()。
題型:單項選擇題
以學生為中心設計教學活動,與對學生進行本質(zhì)性關懷無關。
題型:判斷題
小課題研究結題報告中“研究結果與成效”要求敘述的是()。①完善后的解決問題的方案②成果作品分類、名稱及交流情況③教育(或教學)效果及教師和學生的收獲④研究過程
題型:單項選擇題
中學生心理減壓的基本方法包括()。①破冰,融洽氣氛、建立關系②認知調(diào)節(jié)③建立自信④價值澄清⑤促進溝通⑥想象與放松⑦其它
題型:單項選擇題
就社會而言,道德為幸福的追求提供價值指引。
題型:判斷題
“以小人之心度君子之腹”是典型的暈輪效應。
題型:判斷題
“壓力的警覺階段”的特點是發(fā)現(xiàn)了事件并引起警覺,同時準備戰(zhàn)斗。
題型:判斷題
小課題重在進行(),尋求提高效益和質(zhì)量的對策。
題型:單項選擇題
教師是向己的人,就一定不是向善的人。
題型:判斷題
“地理課堂小組合作學習評價研究”應圍繞預設和完善()開展研究。
題型:單項選擇題