下列解釋正確的是（）。
①屬于內(nèi)向型個性的人，雖然情緒反應(yīng)較為強(qiáng)烈，但體驗(yàn)的深刻程度不大，情緒的持續(xù)時間也不長，恢復(fù)心理平衡較容易。
②屬于外向型個性的人，情緒反應(yīng)深刻而持久，恢復(fù)心理平衡的過程較長。
③沖動的特征包括緊張性、暫時性、爆發(fā)性、盲目性。
④一個人的個性結(jié)構(gòu)一般由父母態(tài)、成人態(tài)、兒童態(tài)構(gòu)成。
A.①②
B.①②③④
C.③④
D.②③④
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中學(xué)生心理壓力在學(xué)習(xí)問題上普遍表現(xiàn)，敘述合理的是（）。
①考試焦慮、成績下降或成績一直不好
②厭學(xué)
③與學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法無關(guān)
④記憶力差、注意力不集中
A.①②④
B.③④
C.①②③④
D.①③④
關(guān)于“師生關(guān)系的適度”，下列說法合理的是（）。
①師生關(guān)系是業(yè)緣關(guān)系
②類血緣性的師生關(guān)系
③師生之間既有脈脈溫情，又有森嚴(yán)等級
④適度的師生關(guān)系是平等關(guān)系
A.①②③④
B.①②③
C.②③④
D.①④
下列解釋錯誤的是（）。
①角色學(xué)習(xí)也是社會適應(yīng)的過程
②角色技能包括對自我角色認(rèn)知，對他人角色的認(rèn)知和對角色期待的認(rèn)知
③角色的知覺是指個體所具有的哪些致使成功地、有效地扮演角色的特質(zhì)和方式
④角色心態(tài)是我們將人們在交往相處時含有特定的與自身角色身份相吻合的心理狀態(tài)
A.②④
B.①②③④
C.②③
D.④
A.尊重學(xué)生人格和權(quán)利
B.尊重學(xué)生的個人感受
C.尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)
D.前三者都是
以下哪幾個方面是精神性壓力源（）？
①錯誤的認(rèn)知結(jié)構(gòu)
②個體不良經(jīng)驗(yàn)
③性剝奪
④不良個性心理特點(diǎn)
A.①②④
B.②③④
C.①②③④
D.②③
最新試題
教師要用言行證明自己是優(yōu)等的守法公民，善于良心的自我反省，懂得為正義歡呼，為悲情流淚，對弱者表達(dá)同情。
中學(xué)生心理減壓的基本方法包括（）。①破冰，融洽氣氛、建立關(guān)系②認(rèn)知調(diào)節(jié)③建立自信④價值澄清⑤促進(jìn)溝通⑥想象與放松⑦其它
當(dāng)你抑郁焦慮急需發(fā)泄自己的憤懣時，聽舒緩，流暢，平靜的音樂；當(dāng)你煩躁不安時，聽一些激蕩的音樂，有利于宣泄情緒，使心情平復(fù)。
壓力是可以管理的，人與環(huán)境不匹配時，尋找方法解決問題，實(shí)現(xiàn)個體適應(yīng)，可以消除壓力。
以下不屬于“角色技能”的是（）。
壓力的衰竭階段發(fā)生時會消耗大量生理心理資源，最后筋疲力盡。
“以知識為本”使教育異化為記憶和訓(xùn)練內(nèi)容。
古代社會中，對國王的稱謂有很多，下列選項(xiàng)中，把國王尊稱為“法老”的是（）。
教師將學(xué)生作為平等的公民來對待，并且賦予學(xué)生與教師平等對話的權(quán)利，師生之間的平等就基本實(shí)現(xiàn)了。
一般情況下，小課題研究可以不用查閱文獻(xiàn)和參考他人做法。