A.接受正規(guī)的教師教育
B.自主發(fā)展
C.研究前沿教育理論
D.依據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗涵養(yǎng)教學(xué)智慧
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A.社會價值內(nèi)容類目標(biāo)
B.品德心理類目標(biāo)
C.品德行為類目標(biāo)
D.品德能力類目標(biāo)
A.教師資格管理
B.教師聘任管理
C.教師考核管理
D.教師繼續(xù)教育管理
A.教育管理
B.學(xué)校制度
C.學(xué)校管理
D.班級管理
A.學(xué)校管理行政方法
B.學(xué)校管理的法律方法
C.學(xué)校管理的社會心理方法
D.學(xué)校管理的思想教育方法
A.榜樣示范法
B.心理咨詢法
C.陶冶教育法
D.實際鍛煉法
最新試題
下列哪些學(xué)者傾向于認(rèn)為“課堂即學(xué)習(xí)結(jié)果或目標(biāo)”？（）
對課程組織持社會問題取向的學(xué)者有（）。
研究者在完成研究報告或?qū)W術(shù)論文的撰寫之后，可以通過學(xué)術(shù)會議或網(wǎng)絡(luò)與他人分享研究成果。（）
素質(zhì)教育全面提升學(xué)生的素質(zhì)，包括（）。
從發(fā)展的歷程上看，人的發(fā)展是指個體從出生到死亡的整個生命歷程中，身心有規(guī)律變化的全過程。（）
學(xué)校教育是一種專門自覺的、系統(tǒng)深刻的促進(jìn)人社會化的地方。（）
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于專業(yè)理念與師德的內(nèi)容（）。
行動研究是教師對他人教育教學(xué)行動的研究，目的在于幫助其他教師提升教育教學(xué)水平。（）
十九世紀(jì)的英國哲學(xué)家斯賓塞認(rèn)為“教育即生活”、“教育即生長”、“教育即經(jīng)驗的不斷改造”。（）
美國單軌制的基礎(chǔ)教育特點是一個系列、多種分段，以下哪些選項符合美國基礎(chǔ)教育分段的事實？（）