在社會管理和公共服務(wù)政策的制定和執(zhí)行過程中，首先考慮的不應該是作為統(tǒng)治階級基礎(chǔ)的階級和階層的利益。

政府是社會中最強有力的也是公認的公共權(quán)威，只有政府能夠在全社會公共事業(yè)范圍內(nèi)完成公共服務(wù)的需求與供給總量平衡這一重要任務(wù)。

公共服務(wù)管理的法制化體現(xiàn)在大量的公共服務(wù)活動的立法上，但不涉及到公共服務(wù)領(lǐng)域內(nèi)管理內(nèi)容和活動程序的具體規(guī)定方面。

公共事業(yè)管理的績效必須以社會需求的滿足程度和公共利益的增進水平為標準來進行內(nèi)部管理，并且管理的績效必須放到整個社會發(fā)展的背景下，結(jié)合公眾的滿意程度來做出評價。

授權(quán)組織不可獨立行使行政管理職權(quán)。

初等、中等和高等三類教育中，其外部性依次遞增。

公共轉(zhuǎn)移性支出包括各種財政補貼、補助、養(yǎng)老金、失業(yè)救濟金、債務(wù)利息等。

下列屬于教育產(chǎn)品生產(chǎn)管理的是（）。

公共項目也稱為政府投資項目、公共財政投資項目等，它是可重復的活動。

現(xiàn)代社會文化管理的基本格局是多元主體生產(chǎn)，政府分類管理、分級指導。