幼兒文學作品活動的思考性提問能幫助幼兒理解故事主題、人物性格和心理特征。

幼兒早期閱讀教育活動是為以后進行高級閱讀活動做準備。

知道口頭語言和文字的對應轉換關系，這一目標屬于幼兒早期閱讀活動中班的具體目標。

活動內(nèi)容的選擇是整個幼兒語言教育活動設計的核心。

語言是自發(fā)產(chǎn)生的。

教師要創(chuàng)造語言互動交流的機會，讓幼兒多看、多聽、多想、多記，在語言學習的關鍵期積累盡可能多的語言經(jīng)驗，為日后的語言學習奠定堅實的基礎。

生活經(jīng)驗講述能用完整、連貫、有條理的語言講述自己所經(jīng)歷或所見過的的事或物的一種教育活動。

語言游戲是用游戲的方式組織進行的語言教育活動。

學前兒童期是語言可塑性最大的時期。

語言游戲不是為了給幼兒提供愉悅的感受和自主活動的空間。