你可能感興趣的試題

單項選擇題
（）是兒童享有的最基本的權利之一。兒童自出生之日起，即具有作為自然人的保護，任何人不得非法剝奪兒童的生命、不得侵犯兒童生存的權利。
A.隱私權
B.生存權
C.健康權
D.知情權
單項選擇題
學前兒童的特點有自然性和社會性相統(tǒng)一、具有巨大發(fā)展?jié)撃堋⒆灾鹘嫷膶W習個體、（）
A.個體性
B.代表性
C.遺傳性
D.發(fā)展具有差異性
單項選擇題
（）是幼兒階段滿足生存需要外占時間最多的活動，對幼兒的生活和成長有重要影響，也是幼兒喜愛的、主動進行的活動，有其他活動所不能替代的獨特價值。
A.生活活動
B.體育活動
C.教育活動
D.游戲活動
單項選擇題
發(fā)展適宜性教育理論的核心觀點包括（）、個體適宜性、文化適宜性。
A.經濟適宜性
B.年齡適宜性
C.體力適宜性
D.技術適宜性
單項選擇題
學前教育的一般原則中，（）是實施素質教育的要求，也體現了我國精神文明和物質文明相結合的要求。
A.尊重兒童的人格尊嚴和基本權利原則
B.科學性和思想性統(tǒng)一原則
C.發(fā)展適宜性原則
D.促進幼兒全面發(fā)展的原則
判斷題
多彩光譜方案一種簡單的評價工具，而是通過設計各式各樣的活動，促進兒童智能發(fā)展，巧妙地把教學活動和評價功能融為一體的綜合方案。
答案：錯誤
判斷題
弗洛伊德在《精神分析引論》一書中指出，“一切倒錯的傾向都起源于兒童期”。他強調，幼年生活經驗和教育對于兒童心理發(fā)展和人格發(fā)展具有重大意義。
答案：正確
判斷題
學前教育概論既要研究學齡前兒童的教育規(guī)律，也要研究“教什么和怎么教”的問題，直接服務于學前教育實踐。
答案：正確
判斷題
學前教育概論是一門綜合性社會科學。
答案：正確
單項選擇題
1952年我國頒布（），該文件明確了幼兒教育的雙重任務和教育方針，明確了幼兒園的培養(yǎng)目標、教養(yǎng)原則、教養(yǎng)活動項目、學制制度。
A.《幼兒園工作規(guī)程》
B.《幼兒園教育指導綱要（試行）》
C.《幼兒園暫行規(guī)程（草案）》
D.《幼兒園教育工作指南》

首頁

題庫

網課

在線?？?/h3>

桌面端

兒童的健康權與兒童的（）密切相關，健康的身體是兒童生存、發(fā)展的必備條件。

你可能感興趣的試題

（）是兒童享有的最基本的權利之一。兒童自出生之日起，即具有作為自然人的保護，任何人不得非法剝奪兒童的生命、不得侵犯兒童生存的權利。

學前兒童的特點有自然性和社會性相統(tǒng)一、具有巨大發(fā)展?jié)撃堋⒆灾鹘嫷膶W習個體、（）

（）是幼兒階段滿足生存需要外占時間最多的活動，對幼兒的生活和成長有重要影響，也是幼兒喜愛的、主動進行的活動，有其他活動所不能替代的獨特價值。

發(fā)展適宜性教育理論的核心觀點包括（）、個體適宜性、文化適宜性。

學前教育的一般原則中，（）是實施素質教育的要求，也體現了我國精神文明和物質文明相結合的要求。

多彩光譜方案一種簡單的評價工具，而是通過設計各式各樣的活動，促進兒童智能發(fā)展，巧妙地把教學活動和評價功能融為一體的綜合方案。

弗洛伊德在《精神分析引論》一書中指出，“一切倒錯的傾向都起源于兒童期”。他強調，幼年生活經驗和教育對于兒童心理發(fā)展和人格發(fā)展具有重大意義。

學前教育概論既要研究學齡前兒童的教育規(guī)律，也要研究“教什么和怎么教”的問題，直接服務于學前教育實踐。

學前教育概論是一門綜合性社會科學。

1952年我國頒布（），該文件明確了幼兒教育的雙重任務和教育方針，明確了幼兒園的培養(yǎng)目標、教養(yǎng)原則、教養(yǎng)活動項目、學制制度。

兒童的健康權與兒童的（）密切相關，健康的身體是兒童生存、發(fā)展的必備條件。

你可能感興趣的試題

（）是兒童享有的最基本的權利之一。兒童自出生之日起，即具有作為自然人的保護，任何人不得非法剝奪兒童的生命、不得侵犯兒童生存的權利。

學前兒童的特點有自然性和社會性相統(tǒng)一、具有巨大發(fā)展?jié)撃堋⒆灾鹘嫷膶W習個體、（）

（）是幼兒階段滿足生存需要外占時間最多的活動，對幼兒的生活和成長有重要影響，也是幼兒喜愛的、主動進行的活動，有其他活動所不能替代的獨特價值。

發(fā)展適宜性教育理論的核心觀點包括（）、個體適宜性、文化適宜性。

學前教育的一般原則中，（）是實施素質教育的要求，也體現了我國精神文明和物質文明相結合的要求。

多彩光譜方案一種簡單的評價工具，而是通過設計各式各樣的活動，促進兒童智能發(fā)展，巧妙地把教學活動和評價功能融為一體的綜合方案。

弗洛伊德在《精神分析引論》一書中指出，“一切倒錯的傾向都起源于兒童期”。他強調，幼年生活經驗和教育對于兒童心理發(fā)展和人格發(fā)展具有重大意義。

學前教育概論既要研究學齡前兒童的教育規(guī)律，也要研究“教什么和怎么教”的問題，直接服務于學前教育實踐。

學前教育概論是一門綜合性社會科學。

1952年我國頒布（），該文件明確了幼兒教育的雙重任務和教育方針，明確了幼兒園的培養(yǎng)目標、教養(yǎng)原則、教養(yǎng)活動項目、學制制度。

兒童的健康權與兒童的（）密切相關，健康的身體是兒童生存、發(fā)展的必備條件。

（）是兒童享有的最基本的權利之一。兒童自出生之日起，即具有作為自然人的保護，任何人不得非法剝奪兒童的生命、不得侵犯兒童生存的權利。

學前兒童的特點有自然性和社會性相統(tǒng)一、具有巨大發(fā)展?jié)撃堋⒆灾鹘嫷膶W習個體、（）

（）是幼兒階段滿足生存需要外占時間最多的活動，對幼兒的生活和成長有重要影響，也是幼兒喜愛的、主動進行的活動，有其他活動所不能替代的獨特價值。

發(fā)展適宜性教育理論的核心觀點包括（）、個體適宜性、文化適宜性。

學前教育的一般原則中，（）是實施素質教育的要求，也體現了我國精神文明和物質文明相結合的要求。

多彩光譜方案一種簡單的評價工具，而是通過設計各式各樣的活動，促進兒童智能發(fā)展，巧妙地把教學活動和評價功能融為一體的綜合方案。

弗洛伊德在《精神分析引論》一書中指出，“一切倒錯的傾向都起源于兒童期”。他強調，幼年生活經驗和教育對于兒童心理發(fā)展和人格發(fā)展具有重大意義。

學前教育概論既要研究學齡前兒童的教育規(guī)律，也要研究“教什么和怎么教”的問題，直接服務于學前教育實踐。

學前教育概論是一門綜合性社會科學。

1952年我國頒布（），該文件明確了幼兒教育的雙重任務和教育方針，明確了幼兒園的培養(yǎng)目標、教養(yǎng)原則、教養(yǎng)活動項目、學制制度。