A.鼓勵做事情的堅持性
B.幫助孩子建立進取的人生態(tài)度
C.促進自我意識發(fā)展
D.提供一些接觸自然、社會的機會
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.學習中遇到的常識性問題或者社會類問題,沒有實踐操作孩子很難理解其內(nèi)涵
B.接觸社會對培養(yǎng)學習興趣有積極作用
C.接觸社會對培養(yǎng)保持主動學習的態(tài)度有積極作用
D.接觸社會對培養(yǎng)迎接更復雜的挑戰(zhàn)有積極作用
A.了解孩子平時的失分點在哪
B.針對問題剖析問題
C.給予解決方法,例如:有質(zhì)量的預習
D.每次考試完,跟著孩子一塊去總結(jié)問題,分析原因
A.可能會因為一些小的困撓干擾了學習,逐漸對學習失去興趣
B.進入青春早期
C.學習的知識點已經(jīng)增多加深,學習成績提升不明顯
D.上課注意力容易被分散,活潑好動
A.需及時幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,樹立信心
B.注意孩子上課時注意力的問題
C.培養(yǎng)孩子演算、檢查的習慣
D.分數(shù)為王
A.首先要讓孩子意識到這是個可以改變的
B.語氣平靜,讓孩子意識到自己要對自己的成績開始負起責任了
C.表現(xiàn)好要給到及時的表揚和鼓勵,拿之前的完成情況做對比,體現(xiàn)努力后的進步
D.嚴詞激烈的告訴孩子錯誤
最新試題
埃里克森的人格發(fā)展八階段理論中,幼兒前期的心理沖突表現(xiàn)在()
馬斯洛認為,()是人格的核心成分。
在初三階段家長以下哪些溝通方式是不對的呢()?
四年級小朋友處于兒童發(fā)展后期,開始出現(xiàn)小學階段第一分化,容易出現(xiàn)什么樣的問題()?
家長反饋孩子進入青春期了,比較逆反,和家長的交流逐漸變少。這個階段應該如何和孩子溝通呢()?
馬斯洛認為,()屬于發(fā)展需要。
家長反饋孩子剛初一沒多久,上課跟不上老師進度,明顯感到學習任務加重,學習有些力不從心。想讓孩子多些時間專注于學校的課程學習。這個情景下可以從哪幾方面和家長溝通()?
和小學六年級的孩子溝通應當注意什么()?
馬斯洛任務隨生物的進化逐漸顯示出來的潛能是()
如何提高青少年的注意穩(wěn)定性。