在參與觀察中，研究者的身份會隨著研究的進展發(fā)生變化，首先是（），慢慢變成（），甚至成為（）。

當自變量有多個層次，即自變量之間在事實層面表現(xiàn)為嵌套關系而非平行關系時，宜采用（）。

數(shù)據(jù)的清理不包括（）。

關于抽樣誤差，下述說法正確的個數(shù)為：（）①一般來說，標準誤越小，抽樣誤差則越??；②由無回答帶來的誤差屬于抽樣誤差；③抽樣誤差會帶來樣本統(tǒng)計量與總體參數(shù)之間的差異。

案例研究的分析單位取決于（）。

某學生想探討不同經(jīng)濟發(fā)展水平的地區(qū)（東部、中部、西部）在人口平均預期壽命上的差異，他可以采用的方法有（）。

簡要回答問卷語句設計應注意的問題。

下列特征中，屬于調(diào)查研究結(jié)果特征的是（）。

下列情境中，適合采用方差分析的方法有：（）

“受教育程度”變量屬于哪種測量層次？（）