單項選擇題學生通過考前開夜車記住的學習內容,一旦考試結束就忘得一干二凈。這是()效應的表現(xiàn)。
A.蔡加尼克
B.反饋
C.羅森塔爾
D.認知失調
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
1.單項選擇題張老師在學生做完習題或回答完問題時,他都會及時將自己的想法告知學生,結果期末考試全班的平均成績和優(yōu)秀率都在全級名列前茅。這是利用了()效應。
A.蔡加尼克
B.反饋
C.羅森塔爾
D.認知失調
2.單項選擇題賞識教育是()效應的一種表現(xiàn)。
A.蔡加尼克
B.反饋
C.羅森塔爾
D.認知失調
3.單項選擇題創(chuàng)設問題情境可以激發(fā)學生的學習動機,()問題是適宜的。
A.困難的
B.適中的
C.容易的
D.任何難度的
4.單項選擇題把預定的事情寫進記事本中防止遺忘,到時反倒忘記了。這是()效應的表現(xiàn)。
A.蔡加尼克
B.反饋
C.羅森塔爾
D.認知失調
5.單項選擇題過分強調()內驅力將導致功利主義傾向,使學習變成一種枯燥乏味的工具。
A.認知
B.自我提高
C.交往
D.成就
最新試題
運動知覺是對物體空間位移和()的知覺。
題型:填空題
知覺的種類有空間知覺、()、運動知覺。
題型:填空題
成就動機是在人的成就需要的上產生的,它是激勵個體去做自己認為重要的或有價值的工作,并努力達到完善地步的一種()力量。
題型:填空題
影響深度知覺的單眼線索有物體重疊、空間透視、運動視差、明暗陰影、水晶體調節(jié)。雙眼線索有雙眼輻合作用、()。
題型:填空題
動機是由人的內部需要和外部的刺激誘因與條件相結合而產生的。當人的愿望指向行動并成為推動行為的一種()時,就變成活動動機。
題型:填空題
抽象是人腦把各種對象或現(xiàn)象間共同的、()屬性提取出來的過程。
題型:填空題
動機包括兩個層次:一是比較原始的三種驅動力:即好奇心、探索與操弄;二是人類特有的成就動機與()。
題型:填空題
識記是識別和記住事物,從而積累知識經驗的過程,識記分為有意識記、無意識記、機械識記、()四類。
題型:填空題
注意分配的條件是同時進行的兩種或兩種以上的活動只能有一咎不熟練,活動之間應有一定的()。
題型:填空題
和保持相對的是()。是指記憶過的內容不能恢復或提取或者產生錯誤的再認和回憶。
題型:填空題