A.終身學(xué)習(xí)
B.遷移學(xué)習(xí)
C.強(qiáng)化學(xué)習(xí)
D.深度學(xué)習(xí)
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A.2.1%
B.3.5%
C.26.5%
D.28.2%
A.前饋神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)
B.卷積神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)
C.循環(huán)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)
D.對(duì)抗神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)
A.文本識(shí)別
B.機(jī)器翻譯
C.文本分類
D.問(wèn)答系統(tǒng)
A.1949年
B.1984年
C.1993年
D.2016年
A.0.1%
B.0.2%
C.0.3%
D.0.4%
最新試題
下面哪個(gè)不屬于機(jī)器人的抓取系統(tǒng):()。
隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和人工智能技術(shù)的迅速發(fā)展,為打造()三位一體的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)奠定了技術(shù)基礎(chǔ)。
人工智能人才培養(yǎng)不能僅僅局限于計(jì)算機(jī)專業(yè)范圍,應(yīng)當(dāng)再次切分兩三個(gè)專業(yè)方向。
人工智能領(lǐng)域算法創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)是技術(shù)成果轉(zhuǎn)化周期非常()。
人工智能發(fā)展的不確定性帶來(lái)的新挑戰(zhàn)包括()。
美國(guó)的Blue River農(nóng)業(yè)智能機(jī)器人可以智能除草、播種、灌溉、施肥和()。
智能汽車開發(fā)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)用不用包括社會(huì)學(xué)家,只要提高AI識(shí)別技術(shù)的專家。
1970年哈佛大學(xué)在關(guān)于資源三角形的論述中指出()是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的三種基本資源。
尋找衛(wèi)星圖像和農(nóng)作物生長(zhǎng)之間的關(guān)系包括太陽(yáng)輻射、降水、溫度推測(cè)和風(fēng)速等,人工智能可以對(duì)農(nóng)作物的產(chǎn)量做出精準(zhǔn)預(yù)測(cè)。
從人類認(rèn)知得到啟發(fā),或許可以達(dá)到通用人工智能的某些目標(biāo)。