多項選擇題一般認為,教學設(shè)計的理論基礎(chǔ)包括()
A.傳播理論
B.評價理論
C.系統(tǒng)理論
D.學習理論
E.教學理論
您可能感興趣的試卷
- 中央廣播電視大學2009--2010學年度第一學期“開放本科”期末考試(開卷)《現(xiàn)代教育技術(shù)》試題
- 中央廣播電視大學2010--2011學年度第二學期“開放本科”期末考試(開卷)《現(xiàn)代教育技術(shù)》試題
- 中央廣播電視大學2004--2005學年度第一學期“開放本科”期末考試(開卷)公共教專業(yè)《現(xiàn)代教育技術(shù)》試題
- 中央廣播電視大學2008--2009學年度第二學期“開放本科”期末考試(開卷)《現(xiàn)代教育技術(shù)》試題
- 中央廣播電視大學2005--2006學年度第二學期“開放本科”期末考試(開卷)公共教專業(yè)《現(xiàn)代教育技術(shù)》試題
- 中央廣播電視大學2009--2010學年度第二學期“開放本科”期末考試(開卷)《現(xiàn)代教育技術(shù)》試題
- 中央廣播電視大學2006--2007學年度第一學期“開放本科”期末考試(開卷)公共教專業(yè)《現(xiàn)代教育技術(shù)》試題
你可能感興趣的試題
1.多項選擇題布盧姆的教學目標分類理論將教學目標分為()
A.認知領(lǐng)域
B.情感領(lǐng)域
C.動作技能領(lǐng)域
D.智慧技能
E.態(tài)度
2.單項選擇題“高中一年級學生在遇到具體物體時,能夠準確使用游標卡尺測出該物體的尺寸,測量誤差不超過1%”表述中斜體部分屬于()
A.行為結(jié)果
B.實際行為
C.行為條件
D.行為主體
3.單項選擇題以系統(tǒng)的方式找出學習者在學習方面的目前狀態(tài)與所期望達到的狀態(tài)之間的差距通常稱為()
A.學習對象分析
B.學習環(huán)境分析
C.學習需要分析
D.學習內(nèi)容分析
4.單項選擇題布盧姆將認知領(lǐng)域教育目標分為六個層次()
A.知道、領(lǐng)會、運用、分析、綜合、評價
B.理解、知道、應(yīng)用、綜合、分析、評價
C.知道、理解、運用、綜合、分析、評價
D.知道、領(lǐng)會、運用、評價、分析、綜合
5.單項選擇題按照布盧姆的教學目標分類學說,認知領(lǐng)域中最高級的層次為()
A.理解
B.綜合
C.評價
D.分析
最新試題
多媒體教室中的聲音系統(tǒng)不包括哪些設(shè)備?()
題型:單項選擇題
下列哪些是微格教室與普通多媒體教室在設(shè)備上的區(qū)別?()
題型:多項選擇題
下列關(guān)于教學描述正確的是()
題型:單項選擇題
查詢詞用()可以幫您在搜索結(jié)果中排除不必要的內(nèi)容。
題型:單項選擇題
依據(jù)建構(gòu)主義學習理論的觀點,在教學設(shè)計中教師應(yīng)該做哪些準備?()
題型:多項選擇題
下列哪些屬于布魯姆教學目標分類?()
題型:單項選擇題
期刊文檔kdh使用下列哪些軟件可以打開?()
題型:單項選擇題
下列哪些屬于教學產(chǎn)品設(shè)計?()
題型:單項選擇題
下列哪些不屬于思維導圖開發(fā)工具?()
題型:單項選擇題
傳播學理論揭示了教學哪些基本規(guī)律?()
題型:多項選擇題