A.歸納和演繹
B.分析與綜合
C.抽象與概括
D.觀察與記錄
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A.博采眾長(zhǎng),積累專(zhuān)業(yè)知識(shí)
B.打破常規(guī),倡導(dǎo)創(chuàng)新精神
C.腳踏實(shí)地,提升實(shí)踐能力
D.關(guān)愛(ài)他人,提升個(gè)人修養(yǎng)
A.分析學(xué)生特點(diǎn)與組合教學(xué)內(nèi)容的技能
B.制訂恰當(dāng)教學(xué)目標(biāo)的技能
C.選擇教學(xué)模式與教學(xué)方法的技能
D.預(yù)測(cè)課堂情形變化的技能
A.工作記錄法
B.觀察法
C.他人反饋法
D.問(wèn)卷調(diào)查法
A.先從手繪開(kāi)始,多看書(shū),多學(xué)習(xí)
B.多看一些裝潢雜志上的設(shè)計(jì)說(shuō)明或者解說(shuō)
C.開(kāi)始要先學(xué)會(huì)組合
D.多了解材料及工藝過(guò)程
A.科學(xué)實(shí)踐能力
B.社會(huì)實(shí)踐能力
C.生產(chǎn)實(shí)踐能力
D.教育實(shí)踐能力
最新試題
“止于所不能不止”,要求作者在寫(xiě)作時(shí),該說(shuō)的一定要說(shuō)清楚,不惜筆墨。
個(gè)人績(jī)效是組織績(jī)效的根本和基礎(chǔ),只有使個(gè)人工作績(jī)效最大化,才有可能使組織績(jī)效最大化。
以下表示績(jī)效結(jié)果的概念的有()
創(chuàng)新能力的構(gòu)成要素包括創(chuàng)新智力化能力和創(chuàng)新人格化能力兩個(gè)方面。
一般來(lái)說(shuō),在以下哪些時(shí)間進(jìn)行績(jī)效輔導(dǎo)會(huì)獲得較好的效果?()
創(chuàng)新人格化能力主要包括了()
關(guān)于信息處理能力在應(yīng)用方面呈現(xiàn)出來(lái)的發(fā)展趨勢(shì),下列表述錯(cuò)誤的是()
績(jī)效管理在人力資源管理系統(tǒng)中處于核心地位,它與人力資源管理的其他職能模塊之間存在著非常密切的聯(lián)系。
()是教師教學(xué)設(shè)計(jì)中的核心部分。
社會(huì)調(diào)查研究中對(duì)象確定環(huán)節(jié)的關(guān)鍵在于抽樣。