下列不是“臨時教育審議會”（簡稱“臨教審”）的貢獻的是（）

指出社會主義教育必須同無產階級的政治相聯(lián)系，整個蘇聯(lián)的教育事業(yè)必須貫徹無產階級精神和注重共產主義道德的培養(yǎng)，為無產階級專政服務，最終實現(xiàn)共產主義的教育家是（）

德國20世紀下半葉的《總綱計劃》《漢堡協(xié)定》和“德國統(tǒng)一以來的教育改革”之間的內在聯(lián)系是（）

20世紀20年代蘇聯(lián)“綜合教學大綱”的突出特點是（）

贊科夫的“促進一般發(fā)展”的教學理念直接有助于促進蘇聯(lián)（）

沒有對美國20世紀60年代課程改革產生影響的思潮是（）

蘇聯(lián)自20世紀20年代以來教育改革的最為宏觀的特點是（）

（）的出臺，標志著日本教育從此前的“寬松教育”向“扎實學力教育”的轉向，代表了未來日本基礎教育的整體走向。

下列關于20世紀蘇聯(lián)教育的鐘擺現(xiàn)象說法不正確的一項是（）

下列教育家中，不具有集體主義教育思想的是（）