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A.相同要素說(shuō)
B.經(jīng)驗(yàn)類比說(shuō)
C.關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)
D.學(xué)習(xí)定式說(shuō)
A.相同要素說(shuō)
B.經(jīng)驗(yàn)類比說(shuō)
C.關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)
D.學(xué)習(xí)定式說(shuō)
A.形狀知覺(jué)
B.水下?lián)舭?br />
C.小雞覓食
D.猴子實(shí)驗(yàn)
A.桑代克
B.賈德
C.苛勒
D.哈洛
最新試題
符號(hào)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過(guò)程。（）
智力發(fā)展較差的學(xué)生，通過(guò)老師的具體提示或通過(guò)具體的學(xué)習(xí)可以熟練運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。（）
在觀察學(xué)習(xí)中，只要觀察者看到榜樣的行為受到了強(qiáng)化，就等于觀察者受到了間接強(qiáng)化，因而也能對(duì)觀察者的模仿起到動(dòng)機(jī)激勵(lì)作用。此為（）
完善化和自動(dòng)化是技能形成的標(biāo)志。（）
下列四種情形中，智商相關(guān)程度最低的是（）。
學(xué)習(xí)結(jié)果的測(cè)量與評(píng)定與教學(xué)質(zhì)量沒(méi)有關(guān)系。（）
以下關(guān)于課堂紀(jì)律的說(shuō)法正確的是（）
讓學(xué)生自己編制一份測(cè)驗(yàn)小學(xué)兩步應(yīng)用題的測(cè)題，這是操作評(píng)定方法。（）
與學(xué)習(xí)活動(dòng)本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接的近景性動(dòng)機(jī)。（）
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是（）。