人類的智力活動能力是由兩個因素決定的：基因和后天的學習。

獎勵能夠提升道德水平。

提勃爾·西托夫斯基認為，消遣的，文明的，良性的那些本領是不需要學習的。

相比好奇，興趣是一種更復雜的情緒，其中包含著更為錯綜的心理機制。

創(chuàng)造力與智力水平的高低毫無關系。

近代教育認為生活不需要學習。

孔子推崇“富而無驕”者，認為這是富有之人的最高境界。

在當代，中國的創(chuàng)造性人才占比遠遠高于美國等國家。

推薦作為選拔手段，其弊端是公平性不夠和過于依靠舉薦人的判斷力。

創(chuàng)新活動會受到外在阻力與內在阻力的影響。