單項選擇題（）通常不受時空條件限制，是運用最廣泛的一種研究方法。
A.觀察研究法
B.文獻研究法
C.調查研究法
D.實驗研究法
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1.單項選擇題旨在衡量授課教師教學水平、評價授課教師教學素質的評課是（）評課。
A.檢測性
B.示范性
C.研究性
D.提高性
2.單項選擇題（）可以指引生產發(fā)展的方向，具有長遠性、戰(zhàn)略性的指導作用。
A.基礎研究
B.應用基礎研究
C.應用研究
D.推廣研究
3.單項選擇題高校教師的備課提倡“四備”、“四寫”，其中，“四寫”是寫教學日歷、寫單元教學計劃、寫教案和（）。
A.寫教學進度計劃
B.寫課時教學計劃
C.寫教學內容
D.課后寫教學反思
4.單項選擇題從教學評價現(xiàn)狀來看，高校教學評價主要有管理性目的和（）。
A.分層性目的
B.發(fā)展性目的
C.反饋性目的
D.激勵性目的
5.單項選擇題建立教學檔案袋是高校教師教學工作評價方法中（）的一種做法。
A.課堂觀察
B.學生評教
C.學生學業(yè)成就
D.教師自我評價
最新試題
高校課程改革的普遍趨勢表現(xiàn)在（）
題型：多項選擇題
高校教學評價的主要類型有（）
題型：多項選擇題
高校社會咨詢服務一般包括（）兩個方面。
題型：多項選擇題
我國高職教育、應用型高校的發(fā)展勢頭強勁，這些高等學校的課程設置以社會需求為導向，偏重職業(yè)性課程，以適應社會對應用型人才的需求，這表明高等學校課程改革的趨勢是（）
題型：單項選擇題
我國不少高校根據(jù)修課要求將通識教育課程分為（），要求學生按照課程類型修滿通識教育課程的學分數(shù)，強調學生在課程模塊中有自主選擇權。
題型：多項選擇題
高等學校的（）三大職能密切聯(lián)系，相互制約、相互促進。
題型：多項選擇題
運用實訓法的基本要求是什么（）
題型：多項選擇題
怎樣協(xié)調高校教師角色沖突（）
題型：多項選擇題
與研究中小學教育為主要內容的普通教育學相比較，高等教育學的學科特點是（）
題型：多項選擇題
就高校社會服務的內容而言，校內場館設施對外開放屬于（）
題型：單項選擇題