高等學(xué)校的（）三大職能密切聯(lián)系，相互制約、相互促進(jìn)。

運(yùn)用案例教學(xué)法，教師要掌握哪三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)（）

作為高校教師，應(yīng)該具有獨(dú)立的精神氣質(zhì)，既專注于自身的專業(yè)領(lǐng)域，又關(guān)心國家、社會上的各種公共事務(wù)，對社會現(xiàn)實進(jìn)行價值判斷，引領(lǐng)社會發(fā)展，捍衛(wèi)社會正義，這表明教師的職業(yè)角色是（）

教師教學(xué)工作評價應(yīng)從哪幾個方面考查（）

“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)方法使用的基本要求（）

我國高校本科教學(xué)工作評估主要類型有（）

我國不少高校根據(jù)修課要求將通識教育課程分為（），要求學(xué)生按照課程類型修滿通識教育課程的學(xué)分?jǐn)?shù)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課程模塊中有自主選擇權(quán)。

高校社會服務(wù)最普遍的形式為（）

現(xiàn)場教學(xué)按其形式和功能大體分為哪些（）

怎樣協(xié)調(diào)高校教師角色沖突（）