A.在教學(xué)方法的功能定位上,由教給知識(shí)向教會(huì)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變
B.在教學(xué)方法的指導(dǎo)思想上,推行啟發(fā)式,廢止注入式
C.在培養(yǎng)目標(biāo)上,由掌握固定知識(shí)向掌握學(xué)習(xí)技能轉(zhuǎn)變
D.在教學(xué)方法的結(jié)構(gòu)上,由講授為主向指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)與研究為主
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A.選擇性
B.主動(dòng)性
C.創(chuàng)造性
D.積極性
A.處理好基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課三類(lèi)課程之間的關(guān)系
B.根據(jù)學(xué)科的基本知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特征進(jìn)行教學(xué)
C.防止學(xué)生好高騖遠(yuǎn)、不求甚解的心理傾向,樹(shù)立認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)風(fēng)
D.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性
A.認(rèn)識(shí)已知與探索求知的統(tǒng)一
B.認(rèn)識(shí)世界和改造世界的統(tǒng)一
C.專(zhuān)業(yè)性和綜合性的統(tǒng)一
D.個(gè)體認(rèn)識(shí)社會(huì)化和社會(huì)認(rèn)識(shí)個(gè)體化的統(tǒng)一
A.經(jīng)濟(jì)性原則
B.實(shí)踐性原則
C.量力性原則
D.滿足性原則
A.經(jīng)驗(yàn)演進(jìn)模式
B.以科目為中心的設(shè)計(jì)模式
C.科學(xué)設(shè)計(jì)模式
D.以問(wèn)題解決為中心的設(shè)計(jì)模式
最新試題
高等教育投資主體的多元化反映了()。
把科學(xué)研究思想引入我國(guó)大學(xué)并積極實(shí)踐者,是()。
研究生教育的原則是()。
大眾化高等教育階段的教育公平是指()。
職業(yè)技能型人才主要包括()。
我國(guó)最早設(shè)立的師范教育機(jī)構(gòu)是()。
最早的研究生教育是以研究生()和研究的形式進(jìn)行的。
高等教育處在不同發(fā)展階段對(duì)教育公平的追求有所不同,后大眾化高等教育階段的教育公平主要強(qiáng)調(diào)()。
“計(jì)算機(jī)科學(xué)系”出現(xiàn)在()。
高等職業(yè)教育的師資與普通高校的師資()。