A.強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新性
B.強(qiáng)化學(xué)術(shù)性
C.注重教育性
D.堅(jiān)持開放性
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A.《大學(xué)》
B.《中庸》
C.《孟子》
D.《史記》
A.規(guī)章制度的內(nèi)容要明確清晰,要求應(yīng)一致
B.規(guī)章制度要有一定的客觀依據(jù)
C.規(guī)章制度要因時(shí)、因地制宜
D.規(guī)章制度要有教育性,有利于學(xué)生全面發(fā)展
A.尊重每一個(gè)人,平等的對待每一個(gè)人
B.盡量滿足每個(gè)人的合理要
C.使每個(gè)人的個(gè)人目標(biāo)與學(xué)校的整體目標(biāo)結(jié)合
D.開展豐富多彩的文藝活動(dòng)
A.易變性
B.時(shí)代性
C.獨(dú)特性
D.先導(dǎo)性
A.突出個(gè)性
B.創(chuàng)新性
C.全面性
D.開放性
最新試題
德國實(shí)施學(xué)歷性高等職業(yè)教育的機(jī)構(gòu)主要有()。
我國建國后第一次大規(guī)模的院系調(diào)整是在20世紀(jì)()。
歐洲中世紀(jì)大學(xué)一般設(shè)()等科,其中文科屬大學(xué)預(yù)科性質(zhì)。
高等職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)的特點(diǎn)有()。
在高等學(xué)校,德育、智育、體育三者的關(guān)系是()。
高等教育體制通常是指()。
高等教育處在不同發(fā)展階段對教育公平的追求有所不同,后大眾化高等教育階段的教育公平主要強(qiáng)調(diào)()。
高等教育自學(xué)考試的特征是()。
中世紀(jì)時(shí),歐洲大學(xué)普遍把()作為其它專業(yè)的經(jīng)常預(yù)備階段。
高等職業(yè)教育的師資與普通高校的師資()。