A.教學(xué)內(nèi)容的范圍和分量
B.教學(xué)內(nèi)容的時(shí)間分配和進(jìn)度
C.教科書、參考書
D.班級(jí)編號(hào)
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A.較穩(wěn)定的因素
B.更加易變的因素
C.絕對(duì)穩(wěn)定的因素
D.不穩(wěn)定的因素
A.實(shí)驗(yàn)效果分析的科學(xué)性
B.實(shí)驗(yàn)效果分析的可行性
C.實(shí)驗(yàn)效果分析的直觀性
D.實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可推廣性
A.純隨機(jī)抽樣
B.等距抽樣
C.類型抽樣
D.群體抽樣
A.提高課堂教學(xué)效率
B.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率
C.提高教師的工作效率
D.提高教師的利用率
A.提高教育的效率
B.保證教育公平
C.促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高
D.改善學(xué)生的學(xué)習(xí)感受
最新試題
（）是一部規(guī)范民辦教育辦學(xué)的專門法律，標(biāo)志著民辦教育立法進(jìn)入一個(gè)嶄新時(shí)期。
我國(guó)教師職業(yè)的性質(zhì)是（）。
職業(yè)技能型人才主要包括（）。
中世紀(jì)時(shí)，歐洲大學(xué)普遍把（）作為其它專業(yè)的經(jīng)常預(yù)備階段。
高等學(xué)?？茖W(xué)研究按科學(xué)研究的性質(zhì)分（）。
歐洲中世紀(jì)大學(xué)一般設(shè)（）等科，其中文科屬大學(xué)預(yù)科性質(zhì)。
高等教育體制通常是指（）。
高等學(xué)校高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化是（）。
德國(guó)實(shí)施學(xué)歷性高等職業(yè)教育的機(jī)構(gòu)主要有（）。
我國(guó)高校領(lǐng)導(dǎo)體制運(yùn)行效果不佳的一個(gè)重要原因是（）。