高校教學成果獎在高等教育階段評選范圍包含學歷教育，不包括非學歷教育。

只有已獲得省級、部級教學成果一等獎及以上獎的成果，才有資格申報國家級教學成果獎。

高校教職工代表大會的代表不可以連選連任。

中國的職業(yè)教育正式產生于（）

中國對境外教育機構頒發(fā)的學位證書、學歷證書及其他學業(yè)證書，只有當我國與該國締結了相關的國際條約，才對系列證書予以承認。

改革開放以來，我國職業(yè)教育走上健康發(fā)展軌道，開始了現(xiàn)代化法治的進程，先后頒布了（）等規(guī)范性文件。

二戰(zhàn)以后，高等教育以其耗時短、速度快、效率高的特點迅速被各個國家所接受并獲得高速發(fā)展。

高校規(guī)章制度和高校章程不一樣，高校規(guī)章制度為高校管理提供了根本的原則性要求，而高校章程在具體實施層面進行細化。

校園法治文化能潛移默化地熏陶提升教師的法治精神。

民辦學校應當建立教師培訓制度，為受聘教師接受相應的思想政治培訓和業(yè)務培訓提供條件。