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A.家庭環(huán)境
B.學(xué)校環(huán)境
C.社交環(huán)境
D.社會(huì)環(huán)境
A.社會(huì)依據(jù)
B.文化依據(jù)
C.時(shí)代依據(jù)
D.身心依據(jù)
A.“人格需要”與“人格判斷”相結(jié)合產(chǎn)生動(dòng)機(jī)和行為的結(jié)構(gòu)模式
B.“本我、自我、超我”的人格動(dòng)力結(jié)構(gòu)模式
C.“本我、實(shí)我、理想我”的人格動(dòng)力結(jié)構(gòu)模式
D.“動(dòng)機(jī)理論”的人格動(dòng)力結(jié)構(gòu)模式
A.受教育者與教育介體之間的矛盾
B.教育者與受教育者之間的矛盾
C.教育者與教育介體之間的矛盾
D.教育者一定的思想品德要求與受教育者思想品德水平之間的矛盾
A.階級(jí)性
B.實(shí)踐性和社會(huì)性
C.同時(shí)性和多端性
D.長(zhǎng)期性與反復(fù)性
最新試題
思想政治教育管理需要對(duì)每一個(gè)層次及其要素實(shí)行單向管理，以實(shí)現(xiàn)單向要素的最優(yōu)化。
推進(jìn)思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展可以借鑒的西方發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)有（）
環(huán)境和思想政治教育環(huán)境之間是相輔相成，相互作用的。
思想政治教育的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境的構(gòu)成要素不同，但它們共同作用于思想政治教育。
思想政治教育隊(duì)伍的基本構(gòu)成有（）
（）充分肯定了思想政治教育在整個(gè)社會(huì)系統(tǒng)中的重要地位，為思想政治教育發(fā)揮作用提供了科學(xué)依據(jù)。
判斷相關(guān)因素是否屬于思想政治教育環(huán)境因素，重要的依據(jù)是看其中心項(xiàng)是否是人的思想行為或思想政治教育活動(dòng)。
在思想政治教育實(shí)踐中推進(jìn)思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展，需要注意（）
具有良好的道德品質(zhì)，是思想政治教育者基本素質(zhì)的要求。
思想政治教育管理要從“管制”“訓(xùn)導(dǎo)”的管理模式轉(zhuǎn)向“自主管理”。