教師應(yīng)具有的教育觀念主要包括（）和教師觀。

基礎(chǔ)教育的價(jià)值觀包括（）。

現(xiàn)代小學(xué)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)是（）。

課堂是教師的“陣地”，也是最反映教師專業(yè)水平的場(chǎng)合。

教師也是凡人，教書就是為了謀生。

（）是指對(duì)有關(guān)學(xué)校教育活動(dòng)及其相互關(guān)系特征的本質(zhì)認(rèn)識(shí)，它具有指導(dǎo)、構(gòu)建學(xué)校教育實(shí)踐的重要價(jià)值。

教師較少與學(xué)生接觸、從身體距離上遠(yuǎn)離學(xué)生，不理睬學(xué)生，給學(xué)生取貶損性稱呼、外號(hào)，這些都是性格解體的標(biāo)志。

教師教育觀念作為教師所具有的一種認(rèn)識(shí)現(xiàn)象或者心理現(xiàn)象，具有以下特點(diǎn)（）。

適合于小學(xué)的教學(xué)模式主要有個(gè)別化教學(xué)、小班化教學(xué)、討論式教學(xué)、情境教學(xué)等。

教師的學(xué)科性知識(shí)包括（）。