對于群體極化效應，應當（）

符號學習理論認為學習的實質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過程。（）

下列教師課堂行為中，體現(xiàn)教師錯誤運用無意注意規(guī)律的是（）。

孩子學會在家尊敬老人，后來在其他場合也做出尊敬老人的行為，這是（）現(xiàn)象。

動作技能形成的最終階段是動作模仿。（）

在觀察學習中，只要觀察者看到榜樣的行為受到了強化，就等于觀察者受到了間接強化，因而也能對觀察者的模仿起到動機激勵作用。此為（）

元認知監(jiān)控通常包括四個步驟，其中首要的步驟是（）。

學習策略最基本的特性是（）。

持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學家有（）。

有人喜歡周末在家聽古典音樂。這在加涅的學習結(jié)果分類體系中屬于（）。