A.赫爾巴特
B.巴班斯基
C.布魯納
D.贊可夫
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A.赫爾巴特
B.盧梭
C.洛克
D.杜威
A.資本主義社會初期
B.社會主義社會
C.共產(chǎn)主義社會
D.資本主義社會高速發(fā)展時期
A.人的發(fā)展是由教育決定的
B.人的發(fā)展是由環(huán)境決定的
C.人的發(fā)展是由遺傳決定的
D.人的發(fā)展是由各種因素決定的
A.遺傳因素
B.環(huán)境因素
C.活動
D.家庭經(jīng)濟(jì)
A. 王明的老師開導(dǎo)他堅(jiān)持鍛煉身體。
B. 迫于生計,李陽的爸爸教李陽如何行竊。
C. 李紅的媽媽教李紅做家務(wù)。
D. 公園管理人員教育小學(xué)生講究社會公德
最新試題
泰勒認(rèn)為,課程評價的方式主要是紙筆測試。()
我國目前教育的發(fā)展規(guī)模比新中國成立初期大了非常多,這體現(xiàn)了()對教育的制約。
1904年,清政府首次出臺國家層面的教育目的。這一時期的教育目的主要體現(xiàn)在()這一文件當(dāng)中。
世界上學(xué)校教育制度的未來發(fā)展趨勢是向?qū)W前教育和高等教育兩頭拓展。()
全球化會引起教育上的一系列沖突,使教育內(nèi)外部的矛盾更加尖銳,這些矛盾包括()
()不屬于新中國成立以來教育目的的沿革所經(jīng)歷的階段。
()不屬于中國封建社會學(xué)校的主要類型。
知識掌握一般來看有三個層級:知識理解、知識遷移與知識創(chuàng)造。()
()主張教育目的應(yīng)以個人需要為邏輯起點(diǎn),根據(jù)人的本性追求以及個人自身的完善需要來引導(dǎo)教育活動。
教師社會化理論認(rèn)為教師社會化通常是獲得較高專業(yè)地位的變化過程。()