A.德國,穆勒
B.奧地利,克萊斯勒
C.法國,德彪西
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A.蘇格蘭,長笛
B.英格蘭,大管
C.愛爾蘭,小提琴
A.廖昌永
B.夏里亞賓
C.楊洪基
A.德國,男中
B.俄羅斯,男低
C.意大利,男高
A.多明戈,帕瓦羅蒂,卡雷拉斯
B.戴玉強,廖昌永,魏松
C.波切利,酷隆,阿蘭
A.德國
B.法國
C.意大利
最新試題
藝術(shù)課程期末評價應(yīng)包括()。
第三學(xué)段的學(xué)業(yè)質(zhì)量描述中指出“認識樂譜中的常見符號,在實踐中能正確表現(xiàn)和運用?!睂儆诤诵乃仞B(yǎng)內(nèi)涵中的哪項內(nèi)容?()
根據(jù)戲?。ê瑧蚯W(xué)科課程內(nèi)容安排,3—7年級學(xué)習(xí)任務(wù)主要依托音樂及語文、外語實施,任務(wù)為“()”。
藝術(shù)教材編寫時應(yīng)處理好()的關(guān)系。
“能區(qū)分獨唱(奏)、齊唱(奏)、輪唱、合奏等,能隨進行曲、舞曲、搖籃曲等音樂進行律動、舞蹈”是哪個學(xué)段的學(xué)業(yè)要求?()
以下哪一項不屬于義務(wù)教育階段藝術(shù)課程的設(shè)計思路?()
熟悉常用音樂記號是哪個年級的學(xué)業(yè)要求?()
低年級情境表演活動中要注重培養(yǎng)學(xué)生的()。
3-5年級要求學(xué)生在感知音樂的過程中能初步辨別節(jié)拍的不同,能對常見節(jié)拍音樂做出相應(yīng)的()。
第一學(xué)段(1-2年級)學(xué)業(yè)質(zhì)量描述提出聆聽音樂,對音樂情緒的反應(yīng)及對音樂的聯(lián)想和想象符合音樂基本特征并體現(xiàn)()。