A.預熱階段
B.準備階段
C.學習方法指導階段
D.實施階段
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A.改革校長的領導方式
B.實施班主任制
C.實施并完善學校董事會（或理事會）制度
D.家長參與
A.政府按就學人數(shù)給學校撥款
B.將招生的責任由地方教育當局轉(zhuǎn)移到學校
C.設立控股公司私立學校
D.增加由教育與科學部直接撥款公立學校的數(shù)量
A.要培養(yǎng)學生學習的主動性，鼓勵自我教育
B.教學要適應兒童的認識能力
C.教學要創(chuàng)設適宜的學習情境
D.教學要遵循兒童的學習興趣
A.練習
B.家庭
C.教導
D.自然
A.生產(chǎn)力的發(fā)展
B.體腦分工
C.奴隸制國家的形成
D.文字的產(chǎn)生
最新試題
指出社會主義教育必須同無產(chǎn)階級的政治相聯(lián)系，整個蘇聯(lián)的教育事業(yè)必須貫徹無產(chǎn)階級精神和注重共產(chǎn)主義道德的培養(yǎng)，為無產(chǎn)階級專政服務，最終實現(xiàn)共產(chǎn)主義的教育家是（）
1976年，在聯(lián)邦德國，一名即將畢業(yè)的師范院校學生不可能做到的是（）
20世紀30年代，歐美國家出現(xiàn)了要素主義教育、永恒主義教育和新托馬斯主義教育，并把這三個教育思潮統(tǒng)稱為新傳統(tǒng)教育思潮。以下關(guān)于它們的共同特點描述錯誤的一項是（）
（）的出臺，標志著日本教育從此前的“寬松教育”向“扎實學力教育”的轉(zhuǎn)向，代表了未來日本基礎教育的整體走向。
蘇聯(lián)在20世紀50年代再次開啟重視勞動教育的新一輪教育改革，這次改革的最根本的特點是（）
下列改革措施不屬于《統(tǒng)一勞動學校規(guī)程》的是（）
下列關(guān)于《史密斯-休斯法》與《阿斯蒂埃法》的不同點描述正確的是（）
20世紀50年代后，美國教育質(zhì)量逐步得到加強，下列描述正確的一項是（）
下列教育家中，不具有集體主義教育思想的是（）
下列各項改革措施中，不屬于《改組和統(tǒng)一公立普通學校教育的總綱計劃》的是（）