A.考試?yán)碚撝R(shí)的更新，擴(kuò)大考試科學(xué)的視野
B.學(xué)習(xí)借鑒國(guó)外先進(jìn)的考試經(jīng)驗(yàn)，拓寬考試領(lǐng)域國(guó)際合作與交流的渠道
C.我國(guó)考試制度與方法的改革與創(chuàng)新，提高我國(guó)考試的科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化和現(xiàn)代化水平
D.開(kāi)拓考試研究新領(lǐng)域，加深對(duì)考試發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)
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A.閉關(guān)自守
B.夜郎自大
C.固步自封
D.停滯不前
A.考試制度建設(shè)
B.科學(xué)技術(shù)
C.組織管理
D.推陳出新
A.中國(guó)
B.德國(guó)
C.法國(guó)
D.英國(guó)
A.避免讓大學(xué)入學(xué)考試扭曲高中教育
B.借助會(huì)考改革來(lái)確保課程改革措施的落實(shí)，并藉此提高教學(xué)的水平
C.提高年輕一代人的學(xué)歷，讓每一個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)展其潛質(zhì)，并把他們培養(yǎng)成為對(duì)社會(huì)有用的人
D.要維持會(huì)考的水平，又要讓學(xué)能稍遜的學(xué)生有機(jī)會(huì)考出恰當(dāng)?shù)某煽?jī)
E.中學(xué)會(huì)考必須配合學(xué)制的改革
A.主干中學(xué)
B.中等中學(xué)
C.完全中學(xué)
D.綜合中學(xué)
最新試題
任何國(guó)家的考試實(shí)質(zhì)上都是（）的體現(xiàn)，同時(shí)受該國(guó)社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展水平的制約。
德國(guó)完全中學(xué)純粹是（）的預(yù)備學(xué)校。19世紀(jì)的完全中學(xué)只限于古典語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習(xí)。進(jìn)入20世紀(jì)才開(kāi)設(shè)新的課程，加入現(xiàn)代語(yǔ)言和數(shù)學(xué)/自然科學(xué)兩類。
中學(xué)會(huì)考科目的多元化以（）最為顯著，提供了不同科目的組別來(lái)滿足不同類型學(xué)生的需要，但缺憾是成績(jī)沒(méi)有可比性。
拿破侖創(chuàng)立的Bac，成為法國(guó)的（）象征，不但法國(guó)人引以為榮，而且與德國(guó)的高級(jí)完全中學(xué)會(huì)考（Abitür）交相輝映。
在實(shí)行高度統(tǒng)一考試的國(guó)家，高考是（），社會(huì)需要置于首位，考生的選擇十分有限，而且不夠真實(shí)，大學(xué)的招生自主權(quán)很難體現(xiàn)出來(lái)。
考試標(biāo)準(zhǔn)是考試管理的關(guān)鍵和首要環(huán)節(jié)。對(duì)考試標(biāo)準(zhǔn)的控制體現(xiàn)了對(duì)（）的控制。這也是判斷考試屬性的主要依據(jù)。
美國(guó)大學(xué)入學(xué)考試的競(jìng)爭(zhēng)同時(shí)也帶來(lái)（）的不統(tǒng)一，影響全國(guó)范圍的考試的公平性。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，1570年1870年的300年間在英國(guó)用英文出版的有關(guān)中國(guó)政治制度的書(shū)籍，多達(dá)（）多種。
1854年5月21日，英國(guó)以樞密院命令的名義頒布了《文官任用令》，至此英國(guó)文官考試制度自此得以初步確立。
法國(guó)教師對(duì)中學(xué)會(huì)考的影響力，主要在學(xué)生參加（）考試時(shí)發(fā)揮作用。