（）是課程編制、課程實施和課程評價的準(zhǔn)則和行動指南。

智力是多種因素的有機(jī)結(jié)合，其中（）是智力的核心因素。

作文教學(xué)的直接目的是培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，包括作文的（）和作文的基本能力。

常規(guī)閱讀教學(xué)過程的基本結(jié)構(gòu)模式是：預(yù)習(xí)一（）一復(fù)習(xí)與練習(xí)。

復(fù)習(xí)課的基本結(jié)構(gòu)主要包括（）、展開復(fù)習(xí)、歸納整理和鞏固提高。

在語文課程實施過程中要以學(xué)生為中心，突出學(xué)生的（）地位。

在語文教學(xué)設(shè)計過程中，（）是設(shè)計者。

語文考試有單向性測試和綜合性測試，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)（）測試。

課程改革有兩個不可分割的因素，即技術(shù)因素和（）

（）即讀者辨認(rèn)印刷品或電子讀物上的符號，并與語言中的詞匯聯(lián)系、對應(yīng)起來，賦予該符號以意義，屬于“一秒鐘閱讀”的范疇。