聽問訓練常見的形式有口問口答和（）兩種類型。

（）即讀者辨認印刷品或電子讀物上的符號，并與語言中的詞匯聯(lián)系、對應起來，賦予該符號以意義，屬于“一秒鐘閱讀”的范疇。

（）學習任務群包括整本書閱讀與跨學科學習兩個學習任務群。

行為主義在語文課程實施方面強調(diào)模仿練習和（）的運用。

（）是教育活動的基礎背景，也是構(gòu)建和實施校本課程所依賴的基本條件。

閱讀包括兩大領域，分別是（）

目前課外語文活動主要包括課外閱讀活動、課外寫作活動、課外口語交際活動和課外（）語文學習活動等。

對學科內(nèi)容的透徹理解是進行教學設計的（），它主要體現(xiàn)在對教材的解讀和加工上。

完善語文考試的若干思考中，提倡主觀式試題與客觀式試題相結(jié)合，應更重視（）

語文考試有單向性測試和綜合性測試，應進一步加強（）測試。