大學生在道德修養(yǎng)中激發(fā)正向的情感認同，總體而言就是要（）

享有法律權利的主體稱為權利人，承擔法律義務的主體稱為義務人，這說明（）

道德往往運用（）等范疇，反映人類的道德實踐活動和道德關系，從中揭示社會道德發(fā)展的趨勢，為人們的行為選擇提供指南。

中華法系是在我國特定歷史條件下形成的，顯示了中華民族的偉大創(chuàng)造力和中華法制文明的深厚底蘊。下列哪項彰顯了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)法律文化的智慧（）

自古以來，人們就在探討道德的起源并提岀了種種見解或理論，包括（）

社會主義市場經(jīng)濟要求人們在一切經(jīng)濟活動中，正確處理個人與社會、（）等關系，形成健康有序的經(jīng)濟和社會生活規(guī)范。

大學生除了要運用法律維護自身權利外，還要通過法律維護社會公共利益，對違法犯罪行為要（）

大學生要增強（），在與祖國同呼吸、與民族同步伐、與人民心連心的高尚情懷中，陶冶道德情操。

民主管理權指的是公民根據(jù)憲法法律規(guī)定，管理（）的權利。

下列說法中體現(xiàn)了修德的是（）