A.連續(xù)性與階段性
B.定向性與順序性
C.平衡性
D.不平衡性
E.差異性
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A.開心
B.高興
C.自信
D.傷心
A.興奮熱烈的膽汁質(zhì)
B.精力充沛的多動質(zhì)
C.敏捷好動的多血質(zhì)
D.緘默安靜的粘液質(zhì)
E.呆板羞澀的抑郁質(zhì)
A.氣質(zhì)沒有好壞之分
B.氣質(zhì)有好壞之分
C.氣質(zhì)不決定個體的智力水平和社會價值
D.每種氣質(zhì)都存在著向積極的或消極的品質(zhì)發(fā)展的可能
A.游戲性
B.整體性
C.活動性
D.協(xié)調(diào)性
E.個性化
A.以游戲為基本活動的原則
B.面向全體，因人施教
C.保教合一
D.熱愛與尊重幼兒
E.促進身心全面和諧發(fā)展
F.教育的活動性與和活動的多樣性
最新試題
小明打疫苗時，因為害怕嚇得大哭。這說明幼兒情緒具有（）。
關(guān)于幼兒情緒情感社會化的發(fā)展，說法正確的是（）。
幼兒常因一些小事哭鬧，體現(xiàn)了其情緒的（）。
張老師在小班開展"你們?yōu)槭裁聪矚g張老師"的討論時，圓圓說："喜歡張老師眼睛大大的，很漂亮。"而在大班討論時，方方說："張老師像媽媽一樣照顧我們，我們喜歡她。"這說明幼兒情緒情感發(fā)展的趨勢是（）。
教師上課時，外面突然打雷，小朋友們齊刷刷地看向窗外。這種注意屬于（）。
剛?cè)雸@的幼兒看到身邊的同伴哭也跟著哭，體現(xiàn)了其情緒的（）。
正在哭泣的薇薇看到爸爸拿給她的洋娃娃，立刻破涕為笑。這體現(xiàn)了幼兒的情緒具有（）。
幼兒常常"破涕為笑"，笑著笑著又哭起來。這體現(xiàn)出幼兒的情緒具有（）。
李老師發(fā)現(xiàn)，丁丁情緒愉悅時的學(xué)習(xí)效果要比情緒消極時的學(xué)習(xí)效果好得多。這說明情緒情感可以影響幼兒的（）。
當幼兒出現(xiàn)情緒問題時，成人應(yīng)（）。