A.學(xué)生家庭所支付的學(xué)費(fèi)
B.學(xué)生家庭或個(gè)人支付的書籍文具費(fèi)
C.學(xué)生家庭或個(gè)人支付的雜費(fèi)
D.學(xué)生家庭或個(gè)人支付的在校住宿費(fèi)
E.學(xué)生家庭或個(gè)人支付的家用電器費(fèi)
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A.物質(zhì)成本
B.人員成本
C.教育直接成本
D.教育間接成本
E.精神成本
A.人員經(jīng)費(fèi)
B.公用經(jīng)費(fèi)
C.基建費(fèi)
D.學(xué)費(fèi)
E.雜費(fèi)
A.中央政府
B.地方政府
C.個(gè)人
D.學(xué)校
E.學(xué)生家長
A.聯(lián)邦政府
B.州政府
C.地方政府
D.學(xué)校
E.學(xué)生家長
A.橫切面分析比較
B.縱斷面歷史分析比較
C.全面比較
D.單項(xiàng)比較
E.綜合比較
最新試題
試述教育規(guī)模過小成長型學(xué)校的優(yōu)缺點(diǎn)及對(duì)策。
美國關(guān)于教育規(guī)模的研究表明()。
在我國,普通中學(xué)規(guī)模的分布情況是()。
簡要分析比較教育投資收益率與物質(zhì)投資收益率。
世界上最早用數(shù)量統(tǒng)計(jì)的方法,用數(shù)量化、定量化的語言專門闡述教育的國民經(jīng)濟(jì)意義的學(xué)術(shù)論文是()。
單位學(xué)生成本最低,教師授課科目減少使教學(xué)能保持一定水準(zhǔn)使學(xué)校規(guī)模屬于()。
試從宏觀理論描述角度考察教育經(jīng)濟(jì)效益。
學(xué)生已滿勞動(dòng)年齡因上學(xué)而失去的收入部分屬于()。
達(dá)到法定勞動(dòng)年齡的學(xué)生因受教育而未就業(yè),政府可能放棄的稅收屬于()。
試論教師勞動(dòng)具有長效性和遲效性。