A.職業(yè)技術(shù)教育
B.基礎(chǔ)教育
C.高等教育
D.中老年教育
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A.生產(chǎn)關(guān)系要素結(jié)構(gòu)
B.生產(chǎn)力要素結(jié)構(gòu)
C.宏觀經(jīng)濟結(jié)構(gòu)
D.國民收入分配結(jié)構(gòu)
A.勞動力結(jié)構(gòu)性就業(yè)
B.勞動力結(jié)構(gòu)
C.勞動力就業(yè)
D.勞動適應(yīng)能力
A.教育投資結(jié)構(gòu)
B.教育級別結(jié)構(gòu)
C.教育類別結(jié)構(gòu)
D.教育布局
A.教育級別結(jié)構(gòu)
B.教育人力結(jié)構(gòu)
C.教育體制結(jié)構(gòu)
D.教育類別結(jié)構(gòu)
A.教育級別結(jié)構(gòu)
B.教育類別結(jié)構(gòu)
C.師范教育結(jié)構(gòu)
D.教育形式結(jié)構(gòu)
最新試題
教育經(jīng)濟學(xué)研究的核心課題是()。
簡述中國高等學(xué)校適度規(guī)模。
對于規(guī)模過大成長型學(xué)校,其策略應(yīng)是()。
簡述如何確定適度的教育規(guī)模。
簡要回答發(fā)達國家與發(fā)展中國家教育投資收益率的不同。
勞動者個人教育程度投入量的增加,使個人經(jīng)濟收入增加,在中國呈現(xiàn)的關(guān)系是()。
確定勞動簡化的根據(jù)是()。
簡要回答確定使用勞動簡化法的尺度和媒介。
簡要分析比較高等教育和初等教育兩者的投資收益率。
舒爾茨的“系數(shù)分析法”計算的第二步是根據(jù)()。