A.宏觀思維
B.立體思維
C.求異思維
D.創(chuàng)造性思維
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A.感性認識階段
B.理性認識階段
C.個性評判階段
D.共性評判階段
A.考察新聞與領導的關系
B.考察新聞與報道者的關系
C.考察新聞與現(xiàn)實生活的關系
D.考察新聞與知名人物的關系
A.越小
B.越大
C.不變
A.吸取更多的受眾
B.爭取更高的經(jīng)擠效益
C.堅定正確的政治方向
D.為廣大群眾提供信息服務
A.判斷某一事物的政治意義以及它可能產(chǎn)生的政治效果
B.判斷某一事實在全局中的地位以及是否會對全局產(chǎn)生影響
C.判斷某一事實能否引起受眾的廣泛關注以及關注程度如何
D.判斷同一新聞事件中的許多事實,哪一個重要,哪一個次要,并能迅速地進行取舍
E.從新聞線索中,迅速預見是否可能導致發(fā)現(xiàn)重要新聞
最新試題
堅持以馬克思主義理論為指導的一個重要內(nèi)容是新聞作品研究者必須認真學習()
一個時代的新聞作品,必然有一個時代的特殊氛圍,必須體現(xiàn)特定的()
1994年《中國青年報》的消息《取下神像掛地圖》中另辟蹊徑,選擇改革開放后,村民取下神像掛地圖,勤勞致富,這個報道選擇了新聞作品的什么方向來分析?()
“感性和理性二者的性質(zhì)不同,但又不是互相分離的,它們在實踐的基礎上統(tǒng)一起來了......”提出這一觀點的著作是()
特稿是西方新聞寫作中的一種()文體。
特稿的特點是()
50年代的通訊(),至今讀來仍使人激動不已。一個重要的原因是,通訊中閃耀著強烈的時代精神的光輝,那就是志愿軍英雄們熾烈的國際主義和愛國主義精神。
感性認識階段不具備的性質(zhì)有()
以下新聞作品屬于消息的是()
以下新聞作品屬于通訊的是()