簡要回答反事實度量法。

試論教師勞動具有長效性和遲效性。

對于規(guī)模過大成長型學(xué)校，其策略應(yīng)是（）。

單位學(xué)生成本最低，教師授課科目減少使教學(xué)能保持一定水準(zhǔn)使學(xué)校規(guī)模屬于（）。

世界上最早用數(shù)量統(tǒng)計的方法，用數(shù)量化、定量化的語言專門闡述教育的國民經(jīng)濟意義的學(xué)術(shù)論文是（）。

簡述中國高等學(xué)校適度規(guī)模。

美國關(guān)于教育規(guī)模的研究表明（）。

舒爾茨的“系數(shù)分析法”計算的第二步是根據(jù)（）。

學(xué)生已滿勞動年齡因上學(xué)而失去的收入部分屬于（）。

試述丹尼森的因素分析法的特點。