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A.小學(xué)低年級中,自然常識應(yīng)是最主要的教材
B.閱讀課本應(yīng)成為嚴(yán)肅科學(xué)的入門
C.課本的內(nèi)容應(yīng)與實際生活密切聯(lián)系
D.教學(xué)應(yīng)具有直觀性
E.要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析、歸納、對比和判斷
A.3歲前
B.4—8歲
C.8—12歲
D.少年
E.青年
A.教師中心
B.兒童中心
C.書本中心
D.經(jīng)驗中心
E.課堂中心
A.為了避免現(xiàn)在和將來對別人與兒童自己造成危害
B.為了避免不調(diào)和斗爭本身
C.為了避免社會參與它沒有充分權(quán)力參與卻被迫要參與的那種沖突
D.管理的基礎(chǔ)在于讓兒童活動
E.為了建立一種在任何場合都靠得住的完全穩(wěn)定的關(guān)系
A.蘇霍姆林斯基
B.烏申斯基
C.羅蒙諾索夫
D.贊科夫
最新試題
布魯納認(rèn)為,教育就是建立在將來對個體和他人有利的行為。
集體主義教育理論的創(chuàng)建者是()。
因受童話形象影響而在孩子心靈中產(chǎn)生的美感、道德感和理智感使思緒活躍,從而推動大腦積極工作,并使活動的思維區(qū)之間產(chǎn)生活躍的聯(lián)系。
在馬卡連柯看來,人的性格、思維、語言是學(xué)齡前和學(xué)齡初期形成的。
在皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展階段理論中,兒童大約在10—11歲開始形式運(yùn)算階段,這個階段的特點是運(yùn)用“假設(shè)”。
赫爾巴特的作品有()。
弗洛伊德把兒童的心理發(fā)展大致分為()。
曾被西方教育界人士譽(yù)為“劃時代的著作”,“有史以來教育方面最重要最有影響的一本書”的是()。
馬斯洛認(rèn)為,教育的目的即人的目的,從根本上說就是人的“自我實現(xiàn)”,是完滿人格的形成,并促使個人達(dá)到所能達(dá)到的最高度的發(fā)展。
盧梭把教育分為()。