蒙田認(rèn)為盡管知識(shí)也很重要，但發(fā)展兒童的思考力更為重要。（）

陳鶴琴的行為課程強(qiáng)調(diào)兒童做中學(xué)。（）

蒙田主張對(duì)兒童要寬嚴(yán)結(jié)合。（）

五指課程包括了健康、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)、文學(xué)。（）

柏拉圖提出了兒童游戲與國家秩序穩(wěn)定之間的關(guān)系。（）

顏之推強(qiáng)調(diào)要對(duì)兒童進(jìn)行以誠信為中心的人倫道德教育。（）

1904年初《癸卯學(xué)制》頒布后，幼兒教育也被自覺地納入到教會(huì)教育系統(tǒng)之中。（）

康帕內(nèi)拉提出了幼兒教育中的直觀教學(xué)方法。（）

蒙田認(rèn)為事物的學(xué)習(xí)應(yīng)該先于語言文字的學(xué)習(xí)。（）

歐文認(rèn)為遺傳是形成人的性格的決定因素。（）