五指課程包括了健康、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)、文學(xué)。（）

五四新文化運(yùn)動(dòng)后，張宗麟對(duì)福祿培爾的教育思想在理論上對(duì)其進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。（）

莫爾主張兒童對(duì)職業(yè)手藝的學(xué)習(xí)。（）

昆體良認(rèn)為對(duì)未來(lái)雄辯家的培養(yǎng)不應(yīng)該忽視德育。（）

昆體良反對(duì)對(duì)兒童進(jìn)行體罰。（）

蒙田主張對(duì)兒童要寬嚴(yán)結(jié)合。（）

根據(jù)要素教育論，德育最簡(jiǎn)單的要素是對(duì)兒童行為規(guī)范的培養(yǎng)。（）

在裴斯泰洛齊的教育思想中，強(qiáng)調(diào)對(duì)母親的教育。（）

莫爾認(rèn)可對(duì)兒童實(shí)施體罰。（）

陳鶴琴的行為課程強(qiáng)調(diào)兒童做中學(xué)。（）