A.學(xué)科體系規(guī)劃
B.學(xué)科方向建設(shè)
C.學(xué)科梯隊建設(shè)
D.學(xué)科基地建設(shè)
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D.學(xué)科基地建設(shè)
A.學(xué)科體系規(guī)劃
B.學(xué)科方向建設(shè)
C.學(xué)科梯隊建設(shè)
D.學(xué)科基地建設(shè)
A.使學(xué)術(shù)體制成為偏見的生產(chǎn)地
B.以服務(wù)自己的利益為尚
C.能夠建立完整而貫通的理論傳統(tǒng)和嚴(yán)格的方法學(xué)訓(xùn)練
D.建立虛假的權(quán)威
A.高等學(xué)校在學(xué)科設(shè)置上有無自主權(quán)
B.學(xué)科門類體系
C.學(xué)科分類方法
D.制度制作主體
A.教學(xué)活動的小規(guī)?;?br/>B.教學(xué)活動的短學(xué)程化
C.教學(xué)活動場所多樣化
D.教學(xué)活動的自主引領(lǐng)化
最新試題
貫徹專業(yè)性與綜合性相結(jié)合原則的基本要求()
高等學(xué)校的()三大職能密切聯(lián)系,相互制約、相互促進。
高等學(xué)校教師說課的主要內(nèi)容是()
教師教學(xué)工作評價的基本方法有()
高校的實習(xí)可分為哪幾種形式()
高校課程改革的普遍趨勢表現(xiàn)在()
高校社會咨詢服務(wù)一般包括()兩個方面。
高等學(xué)校的“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的缺陷有()
高等教育研究如何培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母呒墝iT人才,應(yīng)從哪幾個方面研究()
為了引導(dǎo)高校合理定位,促進內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展,教育部組織開展的院校評估,包括()