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填空題
學(xué)生知識的應(yīng)用(或解題)過程一般包括審題、()、重現(xiàn)有關(guān)知識和解題(求解)等幾個基本環(huán)節(jié)。
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填空題
在識記一些無意義的材料時,人為地賦予其意義并加以一定的聯(lián)想和想象,以提高記憶的效果,這種做法被稱為()
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意義化
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填空題
德國心理學(xué)家艾賓浩斯經(jīng)過記憶實驗所繪制出的“遺忘曲線”,反映了遺忘進程先快后慢的基本趨勢,從而揭示了()的必要性。
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及時復(fù)習(xí)
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