A.勞動(dòng)的全面性
B.勞動(dòng)的創(chuàng)造性
C.勞動(dòng)的示范性
D.勞動(dòng)的長(zhǎng)期性
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A.樹(shù)立幼兒主體觀念
B.樹(shù)立個(gè)性教育觀念
C.樹(shù)立教學(xué)情境交往觀念
D.樹(shù)立發(fā)展性觀念
A.觀察法
B.示范法
C.游戲練習(xí)法
D.情感熏陶法
A.留樣人
B.品名
C.餐次
D.時(shí)間
E.留樣日期
A.洋蔥
B.蘿卜
C.牛奶
D.魚(yú)肉
A.幫助
B.能夠
C.學(xué)會(huì)
D.發(fā)展
最新試題
賈誼認(rèn)為早期教育關(guān)系國(guó)家未來(lái)的地步,提出了“天下之命,懸于太子;太子之善,在于早諭教與選左右。”()
莫爾認(rèn)可對(duì)兒童實(shí)施體罰。()
根據(jù)要素教育論,智育的最簡(jiǎn)單要素是數(shù)目、形狀和語(yǔ)言。()
根據(jù)要素教育論,德育最簡(jiǎn)單的要素是對(duì)兒童行為規(guī)范的培養(yǎng)。()
昆體良認(rèn)為對(duì)未來(lái)雄辯家的培養(yǎng)不應(yīng)該忽視德育。()
伊拉斯莫強(qiáng)調(diào)對(duì)兒童應(yīng)該和藹可親。()
亞里士多德認(rèn)為對(duì)0-5的幼兒養(yǎng)育應(yīng)注意保暖。()
蒙田主張對(duì)兒童要寬嚴(yán)結(jié)合。()
康有為的《大同書(shū)》中體現(xiàn)出了兒童公育的思想。()
五四新文化運(yùn)動(dòng)后,張宗麟對(duì)福祿培爾的教育思想在理論上對(duì)其進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。()