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由于量化評(píng)價(jià)支持有意識(shí)、有組織的結(jié)果,就必然忽視非計(jì)劃性結(jié)果。
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作業(yè)的安排要因材施教,因人而異。
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建構(gòu)主義知識(shí)觀認(rèn)為,知識(shí)不是先于或者獨(dú)立于學(xué)習(xí)者而存在,而是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)的結(jié)果,是一種意義的建構(gòu),具有個(gè)人性、情境性。
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