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A.重綜合
B.重實(shí)踐
C.重生成
D.重開(kāi)放
A.口語(yǔ)交際課
B.語(yǔ)文教學(xué)
C.同伴交往
D.日常生活
A.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)應(yīng)用文的語(yǔ)言特點(diǎn)
B.講清格式
C.學(xué)用結(jié)合
D.反復(fù)練習(xí)
A.淡化技巧訓(xùn)練
B.注重寫(xiě)作過(guò)程
C.突出寫(xiě)作主體
D.倡導(dǎo)研究性寫(xiě)作
A.看、聽(tīng)前談話
B.精心設(shè)計(jì)交際的情境
C.努力實(shí)現(xiàn)口語(yǔ)交際的雙向互動(dòng)
D.多給學(xué)生提供口語(yǔ)交際的實(shí)踐機(jī)會(huì)
最新試題
什么是課程資源？
有人說(shuō)：探究學(xué)習(xí)解放了學(xué)生的思維，接受學(xué)習(xí)限制了學(xué)生的思維，你怎么看？
綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)著重于學(xué)生的（）①合作態(tài)度②語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力③參與程度④探究精神
你認(rèn)為“生命課堂”有哪些具體表現(xiàn)？
有人認(rèn)為“學(xué)生只要學(xué)好語(yǔ)文書(shū)上的內(nèi)容就能把語(yǔ)文學(xué)好，教師不必花時(shí)間與精力進(jìn)行語(yǔ)文課程資源的開(kāi)發(fā)和利用。”你認(rèn)同這一觀點(diǎn)嗎？為什么？
記敘文按表達(dá)分類，可分為寫(xiě)人、（）、寫(xiě)景、（）等四大類。
語(yǔ)文素養(yǎng)從低年級(jí)到高年級(jí)、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜主要分為6個(gè)層次：一是必要的（），二是豐富的語(yǔ)言積累，三是熟練的（），四是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，五是深厚的（），六是高雅的言語(yǔ)舉止。
什么是語(yǔ)文課程資源？
語(yǔ)文教學(xué)“應(yīng)重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同事也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特感受”。你是怎樣看待這個(gè)問(wèn)題的？
學(xué)生作文修改的評(píng)價(jià)要（）。①注意考察學(xué)生修改作文內(nèi)容②注意考察學(xué)生修改作文態(tài)度③注意考察學(xué)生修改作文過(guò)程④注意考察學(xué)生修改作文方法